在主會(huì)場(chǎng)全過(guò)程中，根據(jù)舉手發(fā)言，排長(zhǎng)隊(duì)，共享文檔,交互式白板，筆寫白版，無(wú)線投屏，多媒體系統(tǒng)視頻文檔等數(shù)據(jù)信息互動(dòng)方式作用保持學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)舉手發(fā)言受權(quán)，每一次僅有一個(gè)授課人固定不動(dòng)講話和一個(gè)舉手發(fā)言的人提出問(wèn)題互動(dòng)交流。

在探討全過(guò)程中，根據(jù)舉手發(fā)言融合共享文檔，交互式白板,筆寫白版，無(wú)線投屏，多媒體系統(tǒng)視頻文檔等數(shù)據(jù)信息互動(dòng)方式作用保持另外多本人視頻語(yǔ)音視頻溝通交流和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。依據(jù)不一樣的必須，另外考慮1路視頻，6路視頻，9路視頻方式下融合數(shù)據(jù)信息互動(dòng)。
 

 

壹孛網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)計(jì)劃方案優(yōu)點(diǎn)：豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)作用，考慮課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)與溝通交流的要求，不僅進(jìn)行公司培訓(xùn)目標(biāo)更塑造職工學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案了豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)作用，可以考慮教、學(xué)及溝通交流的各種各樣要求。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與以前的輔助設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一個(gè)優(yōu)異之處取決于能出示社交互動(dòng)，而它是促使有效學(xué)習(xí)的首要條件。本系統(tǒng)的網(wǎng)上教學(xué)作用不但包含容許學(xué)生訪問(wèn)事先制做好的教學(xué)課件，或開展即時(shí)的音視頻互動(dòng)課堂教學(xué)，并且還出示下列課堂教學(xué)溝通方式：

1、 同步練習(xí)與考評(píng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到積分；專業(yè)學(xué)習(xí)后，有相匹配的訓(xùn)練和考試，根據(jù)考試則能夠得到課程內(nèi)容積分。

2、 在網(wǎng)上的即時(shí)課程內(nèi)容講課；服務(wù)平臺(tái)適用即時(shí)的在線輔導(dǎo)課堂教學(xué)，老師根據(jù)監(jiān)控?cái)z像頭和話筒則能夠在服務(wù)平臺(tái)上保持長(zhǎng)距離的即時(shí)會(huì)話課堂教學(xué)、互動(dòng)交流溝通交流。

3、全員參與和互幫互助交流經(jīng)驗(yàn)；系統(tǒng)還出示課堂筆記等有關(guān)教學(xué)工具，及其有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己課程學(xué)習(xí)的教學(xué)情況表格等，以有助于做到理想化之互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)效率。

壹孛網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件以即時(shí)互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)課堂為管理中心，融合教學(xué)課件播放，網(wǎng)上課程建立和選購(gòu)消費(fèi)，線上支付及其線上考試，布置作業(yè)等強(qiáng)勁作用為學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校里邊的老師和學(xué)生構(gòu)建極致的在線網(wǎng)校專業(yè)知識(shí)平臺(tái)交易，是學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，院校，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)營(yíng)運(yùn)商優(yōu)選的網(wǎng)絡(luò)課堂基本建設(shè)服務(wù)平臺(tái)，企業(yè)著眼于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育軟件的技術(shù)專業(yè)產(chǎn)品研發(fā)。